研究表明0～6岁是幼儿大脑发展的黄金发育期，在这一阶段给予一定的外界“刺激”与“干预”，可以塑造孩子的超强脑力！大脑不仅发育快，而且具有很强的可塑性，如果在这个年龄段对孩子进行科学的教育，可以达到很好的效果。
绘本，作为国际公认的最适合幼儿阅读的图书，绘本一般以图为主，文字为辅。禁忌照本宣科的读文字，而是要从图画中读出故事来，不但可以刺激大脑的感觉统整，绘本延展活动还可以促进宝宝的动作发展，两岁前宝宝的动作发展越超前，认知能力将越好！两岁以前因为绘本共读经验产生的足够词汇量，将带给孩子较佳的语言能力，对专注力和想象力的发展也大有裨益。
圣桦城社区服务中心圣桦&茁阅绘本中心开展“创意绘本课”，透过老师的引导，加入经过设计结合的游戏，让孩子在游戏中学习，养成『阅读』的习惯之余，还能同时培养『视觉专注力、听觉专注力、精细操作能力、肢体协调能力、语言表达能力』。
通过游戏让孩子爱上阅读是六岁前最重要的课题，为了避免孩子初次见到绘本而产生排斥现象，快乐学习的绘本课程，到需要认字的童书欣赏，接到学龄的课业需求，再到进入信息爆炸的未来竞争。孩子们需要阅读大量的信息，并且在信息中提取重点，做出整合，绘本课中的提问和引导，都是在为孩子练习提取内文纲要，绘本课不但练习了重点整理、语义表达，还包含了图片理解、物品命名、以及手眼协调的精细操作，比起单纯念故事给孩子听，绘本课能够提供的元素更多元也更有趣，更容易引起孩子的学习动机，达到事半功倍的效果！
爱因斯坦说：想象力比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力则能超越现有框架，化有限为无限，创造出更多的可能性，成为创新知识的重要推手！绘本色彩绚丽的图画和动人的故事情节，给予孩子们想象空间，提供每个独一无二的孩子创意思考的机会。大量阅读绘本书籍，可以拓展孩子艺术想象力，激发创造性思维。
孩子的成长需要经验的积累，有自省能力的孩子，从绘本的经验中自我成长；无自省能力的孩子，透过绘本故事的引导，面对自己的错误，避免未来重蹈覆辙。自我反省和觉察能力是孩子们学习面对问题、解决问题的第一步，也是现代孩子们最欠缺的能力之一。引导孩子发现问题，并且让孩子思考解决问题的策略，对于面对成长过程中的种种挫折有绝对的帮助，并能让孩子不至于因为无法觉察问题、面对挫折，而间接地被学校、社会边缘化。
由于现代生活中的信息产物发达，过多的声光影音刺激，反而使得孩子不容易专注与投入在学习事物上。藉由绘本游戏寻来你专注力和耐心，帮助孩子投入在每一个细节中。透过绘本导读练习归纳整理大纲，让孩子对于学习内容有更周详严密的了解，及更全面深入的掌握；并且因自主参与投入，亦能获得更多学习乐趣，达到更佳的学习效果以及较高的学习成就。
孩子的动作发展能力决定了孩子的探索范围，也直接影响了孩子们的认知发展。游戏是孩子们建立自信的最佳形式，游戏中的敏捷度及协调性，决定了孩子们在游戏时的表现。因此，搭配感统游戏的绘本课程，透过多元游戏积累，带给孩子们绝佳的认知能力。
教育孩子需要与时俱进，『在哪里跌倒，换个地方站起来』才是符合这个时代的学习方式。在多元化的国际社会中，孩子们胜出的关键是『创造差异性的卓越』，而非在事事项项都赢过他人。强迫孩子面对自己的弱势，只会增加孩子的恐惧！透过不同的绘本主题，找到每个孩子的优势和兴趣，认识每个孩子的气质，接纳孩子原有的样貌，让孩子拥有适性发展、开心学习的机会，发展自身的才能和天赋，创造成功经验后所建立的自信，连带补足弱势能力的不足，在激烈竞争的社会中胜出。
菁英培养的过程中，不乏管理与整合人力及意见需求，除了突显自我所需的精准表达，良好的沟通与协调能力也是不可或缺的必备条件。绘本课程中的互动游戏，就是最好的精准表达练习机会，不但有故事的口条示范，还有老师引导表达，增进语句逻辑能力！良好的人际互动能积累起强大的人脉网络，增益解决问题的途径及资源。使孩子人见人爱，并建立起广大人脉，让孩子不管在学校，或未来职场都能无往不利。
不论站在地球的任何位置看世界，都无法避免全球化所带来的冲击。透过绘本不同主题、语言、文化，让孩子提早接触多元文化，增加求知欲。
社交能力被定义为『决定我们如何处理人际关系的能力』，而所有与工作领域相关的社交能力，都是以『同理心』为基础。透过绘本课程中的同侪互动经验，老师引导如何适切的表达，以及不同主题的情绪绘本，引导孩子同理他人、了解他人的感受，进一步增进亲子关系！
『才华、乐观和同理心』是改变世界的三大要素！能够细心观察，用心体会，了解他人的感受，才能在人海中管理人才，成为运筹帷幄的领导人。
